Programmation Langage Oral et Écrit - GS - Cycle 1

Programmation Vers la Phono GS (Accès)

Découvrez une programmation de phonologie pour une classe de Grande Section, issue du manuel Vers la phono aux éditions Accès, conforme aux nouveaux programmes 2025.

Elle couvre l’ensemble des compétences essentielles de l’entrée dans l’écrit — articulation, conscience phonologique, syllabes, phonèmes, principe alphabétique et éveil à la diversité linguistique — à travers des activités variées : jeux d’écoute, virelangues, discrimination auditive, manipulations de syllabes et de phonèmes, repérage de rimes, découverte des sons des lettres et premières productions écrites adaptées aux apprentissages GS.

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Mon cahier de maitresse

12 juin 2026

Utiliser ce modèle

Modèle de programmation GS Langage oral et écrit - aperçu — Aperçu de la programmation GS Langage oral et écrit

Programmation Vers l'écriture GS (Accès)

Découvrez une programmation d’écriture pour une classe de Grande Section, issue du manuel Vers l'écriture aux éditions Accès.

Elle couvre l’ensemble des apprentissages indispensables à l’entrée dans l’écrit — articulation, connaissance des lettres, principe alphabétique, motricité fine, geste d’écriture, tracés cursifs, premières productions écrites et graphismes plastiques — à travers des activités progressives : échauffements vocaux, jeux autour des lettres, dictée à l’adulte, copie, tracés guidés, exploration des familles de lettres et compositions graphiques variées.

Cette programmation vous intéresse ? Vous pouvez la récupérer et la personnaliser directement sur Teetsh en cliquant sur « Utiliser ce modèle » 👇

Mon cahier de maitresse

31 juil. 2026

Utiliser ce modèle

Développement et structuration du langage oral et écrit

Acquérir le langage oral

📖 Enrichir son vocabulaire

Séances de découverte et d'appropriation du vocabulaire

• Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Les règles de vie

• Comprendre les émotions, les intentions et les sentiments qui animent les personnages

• Expliquer les motivations des personnages (vouloir grandir, être le plus fort, etc), leurs émotions (être en colère, avoir peur, etc), les expériences qu'ils vivent et leurs relations avec autrui (l'amitié, l'entraide, la ruse, etc)

Acquérir le langage oral

📖 Enrichir son vocabulaire

Séances de découverte et d'appropriation du vocabulaire

• Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

La recette

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (la recette, la lettre)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Le kamishibaï

• Comprendre les histoires où l'enchainement des actions est lié au destin de personnages centraux ou secondaires qui évoluent et interagissent, dans des lieux diversifiés : raconter une histoire connue, dans son intégralité avec un support

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

La peur

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (l'invitation)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

La princesse / Les contes avec un loup ou un renard

• Construire les caractéristiques des personnages archétypaux (loup, princesse, ogre, sorcière, renard, fée, etc)

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

📖 Passer de l'oral à l'écrit

L'hiver

Participer à l'activité de dictée à l'adulte

• Reformuler son propos afin d'arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté

Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture par l'adulte d'un message produit lors d'une dictée à l'adulte

• Moduler le débit de sa parole pour l'ajuster au geste d'écriture

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

Les rimes / Les abécédaires

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (l'album, les abécédaires)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Les graines

• Comprendre des histoires où l'enchainement des actions est lié au destin de personnages centraux ou secondaires qui évoluent et interagissent, dans des lieux diversifiés : raconter une histoire connue, dans son intégralité et sans support

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

📖 Passer de l'oral à l'écrit

Les rimes / Les contes codés

Participer à l'activité de dictée à l'adulte

• Reformuler son propos afin d'arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté

Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture par l'adulte d'un message produit lors d'une dictée à l'adulte

• Moduler le débit de sa parole pour l'ajuster au geste d'écriture

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

Les graines / Les contes codés

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (le documentaire, le conte codé)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Les rimes

• Établir un lien entre la lecture effectuée et sa propre expérience : transposer les émotions ressenties par les personnages à sa propre expérience

Période 1

Période 2

Période 3

Période 4

Période 5

Acquérir le langage oral

📖 Enrichir son vocabulaire

Séances de découverte et d'appropriation du vocabulaire

• Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés

📖 Enrichir son vocabulaire

Séances de découverte et d'appropriation du vocabulaire

• Comprendre, mémoriser, réemployer les mots des corpus enseignés

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Les règles de vie

• Comprendre les émotions, les intentions et les sentiments qui animent les personnages

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

La recette

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (la recette, la lettre)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Le kamishibaï

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

La peur

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (l'invitation)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

La princesse / Les contes avec un loup ou un renard

• Construire les caractéristiques des personnages archétypaux (loup, princesse, ogre, sorcière, renard, fée, etc)

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

Les rimes / Les abécédaires

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (l'album, les abécédaires)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Les graines

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Découvrir les supports de l'écrit

Les graines / Les contes codés

• Différencier les types d'écrits et associer un écrit à un projet d'écriture ou de communication

• Identifier la fonction d'un écrit (le documentaire, le conte codé)

• Repérer et dégager la structure et l'organisation de formes d'écrits fréquemment utilisés en classe

📖 Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

--> Comprendre des textes lus par le professeur

Les rimes

• Établir un lien entre la lecture effectuée et sa propre expérience : transposer les émotions ressenties par les personnages à sa propre expérience

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

📖 Passer de l'oral à l'écrit

L'hiver

Participer à l'activité de dictée à l'adulte

• Reformuler son propos afin d'arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté

Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture par l'adulte d'un message produit lors d'une dictée à l'adulte

• Moduler le débit de sa parole pour l'ajuster au geste d'écriture

📖 Passer de l'oral à l'écrit

Les rimes / Les contes codés

Participer à l'activité de dictée à l'adulte

• Reformuler son propos afin d'arriver à un message syntaxiquement correct qui sera dicté

Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture par l'adulte d'un message produit lors d'une dictée à l'adulte

• Moduler le débit de sa parole pour l'ajuster au geste d'écriture

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer

La peur

Explorer des enchainements d'émotions par le corps et la voix

• Passer du rire à la peur ou à la surprise en répondant aux consignes du professeur ou d'un camarade, avec ou sans référence à un support travaillé

Univers sonores

📖 Affiner son écoute

Le carnaval

• Connaitre au moins trois oeuvres musicales patrimoniales : écouter des contes musicaux, des opéras, des musiques du monde appartenant à différents styles, cultures et époques pour décrire les voix, identifier les instruments, etc

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer

La princesse

Explorer des rôles simples

• Jouer avec des marionnettes à gaine ou à doigts et les faire parler en suivant le fil d'une histoire courte et bien connue

• Commencer à jouer des personnages simples ou archétypaux en utilisant son corps et sa voix

Les productions plastiques et visuelles

📖 Observer, comprendre et transformer des images

Les contes avec un loup ou un renard

Identifier et nommer des éléments esthétiques d'une illustration

• Comparer des illustrations d'un même conte à partir de différentes éditions d'albums de jeunesse

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer

Le cirque

Explorer le jeu dans une mise en scène collective

• Jouer ensemble les personnages d'une histoire en improvisant et en utilisant des objets en tant qu'éléments du décor

Période 1

Période 2

Période 3

Période 4

Période 5

Les productions plastiques et visuelles

📖 Observer, comprendre et transformer des images

Les contes avec un loup ou un renard

Identifier et nommer des éléments esthétiques d'une illustration

• Comparer des illustrations d'un même conte à partir de différentes éditions d'albums de jeunesse

Univers sonores

📖 Affiner son écoute

Le carnaval

Le spectacle vivant

📖 Pratiquer

La peur

Explorer des enchainements d'émotions par le corps et la voix

• Passer du rire à la peur ou à la surprise en répondant aux consignes du professeur ou d'un camarade, avec ou sans référence à un support travaillé

📖 Pratiquer

La princesse

Explorer des rôles simples

• Jouer avec des marionnettes à gaine ou à doigts et les faire parler en suivant le fil d'une histoire courte et bien connue

• Commencer à jouer des personnages simples ou archétypaux en utilisant son corps et sa voix

📖 Pratiquer

Le cirque

Explorer le jeu dans une mise en scène collective

• Jouer ensemble les personnages d'une histoire en improvisant et en utilisant des objets en tant qu'éléments du décor

Explorer le monde

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

📖 Acquérir les premiers repères temporels

Les contes codés

Repérer l'antériorité d'une action par rapport à une autre dans un scénario, en utilisant un système à trois temps : imparfait, plus que parfait, imparfait du verbe "aller" à valeur de futur proche dans le passé

• Reconstruire oralement la structure d'une histoire

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Découvrir le monde du vivant

📖 Découvrir le corps humain et la santé

Les cinq sens

• Associer l'organe de chaque sens à ses capacités sensorielles

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Période 1

Période 2

Période 3

Période 4

Période 5

Se repérer dans le temps et l'espace

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

📖 Acquérir les premiers repères temporels

Les contes codés

• Reconstruire oralement la structure d'une histoire

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

📖 S'approprier la notion de chronologie

Activités de restitution des histoires

Restituer la chronologie des actions majeures d'une histoire simple

• Restituer le début d'une histoire à structure répétitive, relater au moins un élément de l'action et raconter comment l'histoire se termine

Découvrir le monde du vivant

📖 Découvrir le corps humain et la santé

Les cinq sens

• Associer l'organe de chaque sens à ses capacités sensorielles

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