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Programmation d'anglais Cycle 2

Programmation d'Anglais The Methode 2 (Storytelling 2)

Découvrez une programmation d’anglais pour une classe de CE2 issue de la méthode The Methode 2 pour le cycle 2 (Storytelling 2) de Sylvie Hanot et Christine Hanot.

Elle couvre les grands thèmes de l’année - couleurs, nombres, salutations, météo, vêtements, émotions, famille, école, aliments, animaux, saisons et fêtes culturelles - à travers des activités simples et orales : répétitions rythmées, petits jeux, comptines, saynètes et découvertes culturelles du Royaume-Uni, des États-Unis, de l’Océanie ou encore de l’Afrique du Sud.

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Modèle de programmation CE2 Anglais - aperçu
Aperçu de la programmation CE2 Anglais
Thème

🎨 Colours

👋 Greetings

Lexique

Red, blue, green, yellow, white, black, grey, orange, pink, purple

Good morning, good afternoon, good evening, goodbye

witch, monster, vampire, ghost, scary, spooky

Structures grammaticales/langagières

What colour is this? It's...

Who are you?

Civilisation

Halloween

Thème

1️⃣ Numbers

🎄 Christmas

👗 Clothes

Lexique

Numbers from 1 to 10

Count from...

Christmas, words of Christmas

Clothes

Structures grammaticales/langagières

How many...?

What do you see?

Put on... Take off...

Civilisation

Christmas in the UK, in the USA

Vêtements typiques (UK et USA)

UK

Thème

☀️ Weather

💭 Feelings

Lexique

Cold, rainy, hot, sunny, warm, cloudy, windy, stormy

Happy, angry, sleepy, hungry, sad, scared

Structures grammaticales/langagières

How's the weather? What's the weather like?

How are you today? How do you feel?

Civilisation

The walk of Fame

The USA

Thème

📅 Days of the week

📚 School supplies

👨‍👩‍👦 Family

Lexique

Days of the week

Pencil, book, bag, eraser, ruler, paper, glue

Members of the family

Structures grammaticales/langagières

What's the day today?

Touch your...

Time's up!

I have... Do you have?

This is my (mummy, ...)

Civilisation

St Patrick's day

Mother's day/ Father's day

South Africa

Thème

🐾 Pets

🍂 Seasons

🍽️ Food

Lexique

Fish, bird, gorilla, buffalo

Pets

Spring, summer, autumn, winter

Bread, lettuce, ham, butter, tomato, cheese, sandwich, lasagna, milkshake, avocados, lollipos, asparagus, cake

Structures grammaticales/langagières

Can + action verbs

I have a pet

Do you like...? Yes, I do/ No, I don't

Civilisation

Central Park

Océanie/ New Zealand

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Programmation d'Anglais - The Methode 1 - 5/7 ans (Storytelling 2)

Découvrez une programmation d’anglais pour les classes de GS, CP et CE1, issue de The Methode 1 – 5/7 ans (Storytelling 2) de Sylvie Hanot et Christine Hanot.

Elle propose une entrée progressive dans la langue à travers de grands thèmes familiers — salutations, prénoms, nombres, couleurs, animaux, famille, corps, météo, alimentation, politesse et fêtes culturelles — en s’appuyant sur des activités orales et ludiques : chants, comptines, jeux, saynètes, rituels et découvertes culturelles du monde anglo-saxon.

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Modèle de programmation CP Français - aperçu
Aperçu de la programmation CP Français
Objectifs principaux

Entrée dans la langue vivante


• Faire prendre conscience de la trace de la culture anglo-saxonne dans l'environnement immédiat, installer quelques éléments de phonologie, apprendre un chant simple qui servira de déclencheur de séance.

Hello, goodbye, good morning, good night


• Saluer un camarade, prendre congé, saluer le matin, comprendre quelques verbes d'action, connaître le nom de quelques animaux sauvages, installer quelques éléments de phonologie, chanter, jouer une saynète.

Halloween & feelings


• Avoir quelques connaissances sur Halloween et ses personnages, comprendre quelques consignes de classe, dire comment on va, demander à un camarade comment il va, installer quelques éléments de phonologie, chanter.

Lexique

Entrée dans la langue vivante


• Peek-a-boo et mots connus empruntés à la langue anglaise.

Hello, goodbye, good morning, good night


• Hello

• Goodbye, bye bye

• Good morning

• Good night

• Gorilla, elephant, lion, giraffe, hyena, armadillo

Halloween & feelings


• Jack o'Lantern, a spider, a ghost, a monster

• Happy, sad, angry, scared, fine

• Cut, stick, colour

Structures langagières

Entrée dans la langue vivante


• I see you

Hello, goodbye, good morning, good night


• Clap your hands

• Stomp your feet

• Turn around

Halloween & feelings


• How are you today ? I am fine.

Éléments culturels

Entrée dans la langue vivante


• Le drapeau anglais, quelques monuments célèbres de Londres


• Comptine traditionnelle anglo-saxonne

Hello, goodbye, good morning, good night


• Les salutations à différents moments de la journée


• Film d'animation tiré d'un classique de la littérature de jeunesse anglo-saxonne

Halloween & feelings


• Halloween


• A Halloween card


• Comptine traditionelle anglo-saxonne

Phonologie

Entrée dans la langue vivante


• Son [h]

• Son [ʧ]

• Son [aɪ]

Hello, goodbye, good morning, good night


• Son [h]

Halloween & feelings


• Son [h]

• Son [aɪ]

• Intonation descendante de la question ouverte

Objectifs principaux

What's your name ?


• Se présenter et dire son prénom, demander son nom à un camarade, connaître quelques prénoms anglo-saxons, installer quelques éléments de phonologie, chanter.

Numbers & Christmas


• Réciter en anglais la comptine numérique jusqu'à 10, compter (dénombrer) jusqu'à 7, installer quelques éléments de phonologie, chanter.

Lexique

What's your name ?


• Quelques prénoms anglais

Numbers & Christmas


• One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

• Santa, a reindeer, a snowman

• Merry Christmas

Structures langagières

What's your name ?


• What's your name ? My name is...

Numbers & Christmas


• How many fingers ?

Éléments culturels

What's your name ?


• Quelques prénoms anglais

• Comptine anglo-saxonne

Numbers & Christmas


• Constellations de doigts à la manière anglo-saxonne

• Jeu de cour traditionnel : hopscotch

• Christmas

• A Christmas card

• Comptines traditionnelles anglo-saxonnes

Phonologie

What's your name ?


• Son [eɪ]

• Intonation descendante la question ouverte

Numbers & Christmas


• Son [h]

• Son [eɪ]

• Son [θ] et [θr]

• Son [aɪ]

Objectifs principaux

Colours


• Connaître le nom des principales couleurs, demande de quelle couleur est quelque chose, installer quelques éléments de phonologie, chanter, utiliser l'adjectif de couleur avant le nom de manière implicite.

Animals & pets


• Dire les noms de quelques animaux de compagnie, demander ce que c'est (comme animal), installer quelques éléments de phonologie, chanter, utiliser l'adjectif de couleur avant le nom de manière implicite.

Happy birthday


• Revoir la comptine numérique jusqu'à 10 en anglais, prononcer et accentuer correctement les mots, chanter, installer un rituel en anglais pour les anniversaires des élèves.

Lexique

Colours


• Red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, brown, black

Animals & pets


• A cat, a dog, a fish, a frog

• A rabbit, a hamster, a mouse

Happy birthday


• Birthday presents

• One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Structures langagières

Colours


• What colour is it ?

Animals & pets


• What is it ?

• A black cat, a brown dog, a green frog

Happy birthday


• Happy birthday to you !

• I am 6 / 7 / 8

Éléments culturels

Colours


• Jeu de cour traditionnel : steal the bacon

• Le rouge à Londres

• Jouer à un jeu de plateau (board game)

• Comptine anglo-saxonne

Animals & pets


• Les cris de quelques animaux en anglais (onomatopées)

• Jouer à un jeu de plateau (board game)

• A pet shop

• Comptine anglo-saxonne

Happy birthday


• Un anniversaire en Angleterre

• L'anniversaire de la Reine Elizabeth II

• Comptine traditionnelle

Phonologie

Colours


• Son [ɪ:] (I long)

• Son [u:] (ou long)

• Intonation descendante de la question ouverte

Animals & pets


• Son [ɪ:] (I long)

• Intonation descendante de la question ouverte

Happy birthday


• Son [h]

• Son [aɪ]

• Son [θ]

Objectifs principaux

Please, thank you, sorry


• Dire quelques formules de politesse, prononcer et accentuer correctement les mots, chanter.

Weather


• Dire le temps qu'il fait, prononcer et accentuer correctement les mots, chanter.

Days of the week


• Réciter la comptine des jours de la semaine, prononcer et accentuer correctement les mots chanter.

Lexique

Please, thank you, sorry


• Please / Thank you / Sorry

Weather


• Sunny, cloudy, rainy

Days of the week


• Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

Structures langagières

Weather


• It's sunny, cloudy, rainy

Éléments culturels

Please, thank you, sorry


• Comptine anglo-saxonne 

• La politesse à l'anglaise

Weather


• Comptine anglo-saxonne 

Days of the week


• Comptine anglo-saxonne 

Phonologie

Please, thank you, sorry


• Son [eɪ]

• Son [θ]

Weather


• Son [eɪ]

• Son [aʊ]

Days of the week


• Son [aɪ]

• Son [eɪ]

• Son [θ]

Objectifs principaux

Food


• Poser des questions sur la nourriture et y répondre, dire le nom de quelques aliments, prononcer et accentuer correctement les mots, chanter.

Family


• Dire le nom de quelques membres de la famille, présenter les membres de la famille, prononcer et accentuer correctement les mots, chanter.

Face & body


• Dire le nom de quelques parties du visage et du corps, prononcer et accentuer correctement les mots, chanter.

Lexique

Food


• Spaghetti, yogurt, cookies, salad, tomatoes, pancakes, carrots, cereal

Family


• Baby, mummy, daddy, grandma, grandpa

Face & body


• 2 eyes, 2 ears, 1 nose, 2 arms, 2 legs

Structures langagières

Food


• Do you like...? Yes / No

Family


• This is...

• Stand up

• Sit down

Face & body


• My Teddy bear has ...

• Simon says, touch ...

Éléments culturels

Food


• Comptine anglo-saxonne 

• Quelques parcs londoniens où faire un pique-nique

• Le fish and chips

Family


• Comptine traditionnelle anglo-saxonne

• La famille royale

Face & body


• Comptine anglo-saxonne 

• Jeu Simon says

• L'histoire du Teddy bear

Phonologie

Food


• Intonation ascendante de la question fermée

Family


• Son [eɪ]

• Son [ʌ]

Face & body


• Son [aɪ]

• Son [əʊ]

• Son [z]

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Programmation Enseigner l'anglais à partir d'albums CE1 CE2 (Retz)

Découvrez une programmation d'anglais pour le CE1-CE2, issue de la méthode Enseigner l'anglais à partir d'albums CE1/CE2 (Éditions Retz), conforme aux programmes 2025.

Cette programmation propose une progression structurée sur l'année autour de 8 albums de littérature jeunesse anglophone, sélectionnés pour leur univers poétique, leur inscription dans le quotidien des enfants et leur qualité littéraire. Les élèves progressent grâce à des séquences clé en main qui travaillent les quatre compétences des programmes 2025 (écouter et comprendre, s'exprimer oralement en continu, s'exprimer en interaction, pratiquer la médiation), tout en découvrant les cultures des pays anglophones. Des jeux, des flashcards collectives et individuelles, des affichages pour les rituels, ainsi que des fiches mémo langue et civilisation, exercices et évaluations différenciés pour les 2 niveaux, viennent enrichir chaque séquence tout au long de l'année de CE1-CE2.

Vous avez le guide de l'enseignant ? Intégrez cette programmation directement dans Teetsh pour faciliter le suivi tout au long de l'année ! Vous n'avez pas encore ce manuel ? Inspirez-vous, personnalisez et utilisez cette ressource pour construire votre programmation d'anglais CE1-CE2 👩‍🏫

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Modèle de Programmation Enseigner l'anglais à partir d'albums CE1 CE2 (Retz) - aperçu
Aperçu de la Programmation Enseigner l'anglais à partir d'albums CE1 CE2 (Retz)
Albums · Objectifs principaux

1 - La maîtresse dit Hello


· Installer les activités ritualisées

· Étudier le lexique de la météo

· Saluer et commencer à se présenter

· Apprendre les consignes de classe

· Découvrir les principaux pays de langue anglaise et la ville de Londres

2 - Ten Timid Ghosts


· Apprendre ou approfondir le lexique :

- d'Halloween

- des nombres

· Donner son âge

· Donner son numéro de téléphone

Questions / Réponses · Structures langagières

1 - La maîtresse dit Hello


· What's your name ? My name is Peter.

· Who are you ? I am a boy.

· How's the weather ? / What's the weather like today ? It's sunny.

· What is it ? It's a pencil.

2 - Ten Timid Ghosts


· Who are you ? I am a witch.

· Are you a witch ? Yes, I am / No, I am not.

· How old are you ? I am six / seven.

· What is your phone number ?

· Happy Halloween

Lexique étudié

1 - La maîtresse dit Hello


Apprentissage ou révision :


· de la météo

· des salutations

· des consignes de classe

· du matériel de classe

2 - Ten Timid Ghosts


· Halloween

· Les nombres jusqu'à 10 puis jusqu'à 19

· Les pièces de la maison 

· Révision du lexique des consignes

Phonologie

1 - La maîtresse dit Hello


· Intonation descendante des questions ouvertes

· Le son [h]

· Le son [ö]

· Le son [i:]

2 - Ten Timid Ghosts


· Le son [al]

· Le son [θ]

· Le son [i:]

· Intonation ascendante de la question fermée

· Intonation descendante des questions ouvertes

Grammaire implicite

1 - La maîtresse dit Hello


· Impératif affirmatif

· Distinction des mots interrogatifs (What, Who, How)

2 - Ten Timid Ghosts


· Distinction Be/Have, 1ère personne du singulier

· Place de l'adjectif avant le nom

· Distinction des mots interrogatifs (What, Who, How)

Projet / tâche finale

1 - La maîtresse dit Hello


· Réaliser un livre papier ou numérique à la manière de l'album

ou

· Faire une vidéo de toutes les questions qu'on a apprises pour le concours My class has got talent

2 - Ten Timid Ghosts


· Jouer une pièce de théâtre

ou

· Réaliser un album codé pour raconter l'histoire (Retelling a story)

· Fabriquer une carte d'Halloween

Activités culturelles et linguistiques

1 - La maîtresse dit Hello


· Les principaux pays de langue anglaise

· Quelques célébrités anglo-saxonnes

· Londres et quelques monuments

· Carte du Royaume-Uni

· Jeu Simon says

· Mise en réseau avec d'autres albums

2 - Ten Timid Ghosts


· Halloween

· Jeu Pictionary

· Jeu Steal the bacon

· Jeu de labyrinthe ; the maze

· Compter sur les doigts comme les anglais

· Comptine traditionnelle : One potato

· Le monstre du Loch Ness

Albums · Objectifs principaux

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· Approfondir le lexique des nombres

· Mener un projet autour du champ lexical de Noël

Questions / Réponses · Structures langagières

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· What is this ? It's a reindeer.

· How many presents can you see ?

· Merry Christmas

Lexique étudié

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· Noël

· Les nombres jusqu'à 19

· Révision des consignes

Phonologie

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· Intonation descendante des questions ouvertes

· Le son [ð]

· Lettres finales au pluriel -[s] / - [z]

Grammaire implicite

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· Place de l'adjectif avant le nom

· Distinction des mots interrogatifs (What, How)

Projet / tâche finale

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· Réaliser une carte de Noël réinvestissant le lexique de Noël à partir de l'album

· Écrire un épisode supplémentaire de l'histoire

Activités culturelles et linguistiques

3 - Father Christmas Needs a Wee !


· Christmas sans 3 pays anglophones (the USA, the UK, Australia)

· Chanson traditionnelle de Noël

Albums · Objectifs principaux

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· Étudier le lexique des couleurs et des animaux

· Utiliser have got

Questions / Réponses · Structures langagières

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· What season is it ? It's spring.

· What color is it ? It's green.

· What's your favorite color ?

· What have you got ? I have got a rabbit.

· Have you got a pet ?

· What's your favorite pet ?

Lexique étudié

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· Les couleurs

· Les animaux

· Les saisons

Phonologie

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· Le son [h]

· Le son [i]

· Le son [i:]

· Intonation descendante des questions ouvertes

· Intonation ascendante de la question fermée

Grammaire implicite

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· Les adjectifs de couleurs placés avant le nom

· La forme contractée What's pour What is... ?

· Distinction des mots interrogatifs (What)

· Utilisation de Have got

Projet / tâche finale

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· Créer un spectacle de marionnettes

ou

· Raconter l'histoire avec l'Appli Puppet Pals

· Réaliser une carte pour Valentine's day

Activités culturelles et linguistiques

4 - Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?


· Les grandes fêtes calendaires et les saisons

· Les animaux de compagnie au RU et aux USA

· Le cri des animaux

· Les couleurs du drapeau du RU

· Jeu de la cocotte : chatterbox

· Valentine's day

· Les animaux du Canada

Albums · Objectifs principaux

5 - Mr Panda's Feelings


· Approfondir le lexique des couleurs et des animaux

· Apprendre quelques mots du lexique des sentiments

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Étudier le lexique de Pâques et de la localisation

Questions / Réponses · Structures langagières

5 - Mr Panda's Feelings


· How are you feeling ?

· Are you sad ? Yes, I am / No, I am not.

· When I am happy, color me pink

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Where is the Easter Bunny ?

· The Easter bunny is in/on/under/by the basket

· This is my brother, this is my sister

Lexique étudié

5 - Mr Panda's Feelings


· Les sentiments (happy, sad, angry, scared, surprised, sleepy, fine)

· Les animaux

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Les jours de la semaine

· La nourriture

Phonologie

5 - Mr Panda's Feelings


· Intonation descendante des questions ouvertes

· Le son [h]

· Le son [al]

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Le son [al]

· Le son [h]

· Le son [i:]

· Intonation descendante des questions ouvertes

· Distinction des prépositions

Grammaire implicite

5 - Mr Panda's Feelings


· Utilisation de Be au présent simple

· Distinction des mots interrogatifs (When, How)

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Distinction des mots interrogatifs (Where) 

· Utilisation de Be à la 3e personnage du singulier

Projet / tâche finale

5 - Mr Panda's Feelings


· Créer un livre illustré des sentiments

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Organiser une chasse aux œufs en anglais

ou

· Créer un sac à album

Activités culturelles et linguistiques

5 - Mr Panda's Feelings


· Le Pop Art & Andy Warhol

· St. Patrick's Day

· Comptine traditionnelle anglaise

6 - Splat the Cat : Where's the Easter Bunny ?


· Easter

Albums · Objectifs principaux

7 - Today is Monday


· Étudier les formulations et le lexique de la nouriture

· Dire les jours de la semaine

· Commencer à apprendre à dire la date

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Apprendre le nom des lettres de l'alphabet autour d'une chanson et d'un projet de jeu

· Commencer à épeler son prénom

Questions / Réponses · Structures langagières

7 - Today is Monday


· What's the day, today ?

· What do you like ? I like / I don't like

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Spell your name !

Lexique étudié

7 - Today is Monday


· Les jours de la semaine

· La nourriture

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Le nom des lettres de l'alphabet

Phonologie

7 - Today is Monday


· Le son [al]

· Le son [θ]

· Intonation descendante des questions ouvertes

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Prononciation des lettres de l'alphabet

Grammaire implicite

7 - Today is Monday

· Utilisation de Like, 1ère et 2e personne du singulier

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Impératif affirmatif

Projet / tâche finale

7 - Today is Monday

· Réaliser un livre à la manière de Today is Monday

· Réaliser un lapbook de la date en anglais

· Réaliser une carte pour la fête des parents

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Créer des jeux sur l'alphabet en anglais (jeu de plateau, pêche aux lettres)

ou

· Créer un tapis de conte

Activités culturelles et linguistiques

7 - Today is Monday

· The English breakfast

· Jeu du facteur en anglais : duck, duck, groose

· New York City 

8 - Chicka Chicka Boom Boom


· Artistes anglo-saxons ayant travaillé sur le thème de l'arbre

· Hawaï, un état américain, le drapeau américain

· Comptine traditionnelle

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